2022. — Т 14. — № 4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://esj.today/09ecvn422.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 512.7 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Попова, С. А. Концепция «поколения учебников» в категориях технологических укладов и книжного дела / С. А. Попова, М. А. Булавина, А. И. Бойков // Вестник Евразийской науки. — 2022. — Т 14. — № 4. — URL: https://esj.today/PDF/09ECVN422.pdf (дата обращения: 23.04.2024).

Концепция «поколения учебников» в категориях технологических укладов и книжного дела

Попова Светлана Александровна
НАНО ВО «Институт мировых цивилизаций», Москва, Россия
Руководитель научного центра по исследованию истории и развития мировых цивилизаций
Кандидат экономических наук, доцент
E-mail: svetpopzhuk@yandex.ru
РИНЦ: https://www.elibrary.ru/author_profile.asp?id=637870

Булавина Мария Александровна
НАНО ВО «Институт мировых цивилизаций», Москва, Россия
Проректор по научной работе
Кандидат юридических наук, доцент
E-mail: m.a.bulavina@yandex.ru
РИНЦ: https://www.elibrary.ru/author_profile.asp?id=719625

Бойков Александ Игоревич
НАНО ВО «Институт мировых цивилизаций», Москва, Россия
Проректор по цифровизации образования и информационным технологиям
E-mail: imc-itu@mail.ru
РИНЦ: https://www.elibrary.ru/author_profile.asp?id=960825

Аннотация. В статье рассматривается необходимость изменения системы взаимодействия сформированных ранее образовательных подходов. Авторы предлагают для этих целей использовать определенную концепцию, которая предполагает интеграцию существующих и появляющихся образовательных подходов. В этой связи предлагается концепция «закрепленные знания», в основе которой заложено разделение существующей учебной литературы в соответствии с шестью периодами становления и смены технологических укладов. Предложенная авторами концепция разделяет весь массив учебной литературы на шесть самостоятельных поколений. Дается представление о циклической взаимосвязи технологических гиперциклов и технологических укладов. Авторы отмечают, что процесс образования в период первого технологического уклада смог интенсивно развиваться при использовании печатных учебников («цикл выживания»). Второй технологический уклад — «печатно-формирующий» — поставил книгоиздание на новую ступень и заложил основы для всеобщего просвещения. Третий технологический уклад является учебник становится моделью учебно-воспитательного процесса («воспитательно-формирующий»). В период четвертого технологического уклада происходит зарождение электронных учебников («электронно-формирующий»). Пятый технологический уклад с позиций формирования системы образования является «проектно-индивидуализированным» или «проектно-формирующим» в связи с переходом от электронного учебника к индивидуализированному электронному учебнику с введением дневника исследователя. В период шестого технологического уклада происходит вытеснение печатных учебников электронными («сетевой с решением проблем выживания»). Авторы констатируют, что шестой технологический уклад с точки зрения его значимости для образовательного процесса является «циклом выживания», то есть происходит возвращение к исходному положению, при этом он становится началом нового экономического гиперцикла.

Ключевые слова: поколение учебников; технологический уклад; экономический гиперцикл; экономический уклад; книжное дело; образование; длительность циклов

Скачать