Статья является частью диссертационного исследования автора. В статье анализируются возможные направления использования ESG-инструментов в деятельности образовательных учреждений высшего образования. Автор обращает внимание на выход ESG-трансформации за рамки бизнес-пространства в иные отрасли экономики, в том числе образование, однако существует ряд проблем, которые не дают в настоящий момент полноценно говорить о применении таких инструментов в образовании. В работе используются общенаучные методы исследования: анализ, синтез, сбор и обработка открытых статистических данных, и др. Проводится параллель между понятиями ESG и «устойчивое развитие», предлагается разный взгляд ученых и международных организаций на эти понятия. Исследование дает понимание общих черт процессов устойчивого развития и ESG-трансформации. Отмечается, что ведущие мировые организации, занимающиеся изучением экологических, социальных и управленческих аспектов формируют критерии и способы измерения достижения тех или иных показателей ESG-трансформации. Эти инструменты несут в себе цель сохранения здоровья населения, увеличения продолжительности жизни и минимального воздействия на окружающую среду. На основе анализа областей деятельности организаций высшего образования предлагаются рекомендации по внедрению инструментов ESG в их деятельность. Возможности применения таких инструментов обширны: они могут применяться не только в процессе обучения, но и в административной деятельности в различных подразделениях. Результаты исследования доступны к использованию руководителями образовательных учреждений для принятия управленческих решений в свете ESG-трансформации. Их применение поможет достичь национальных и глобальных целей по сокращению выбросов парниковых газов, а также достижения углеродной нейтральности.
The article is part of the author's dissertation research. The article analyzes possible directions for using ESG tools in educational institutions of higher education. The author draws attention to the expansion of ESG transformation beyond the business space into other sectors of the economy, including education, but there are a number of problems that currently prevent us from fully talking about the use of such tools in education. The work uses general scientific research methods: analysis, synthesis, collection and processing of open statistical data, etc. A parallel is drawn between the concepts of ESG and sustainable development, and different views of scientists and international organizations on these concepts are proposed. The study provides an understanding of the common features of the processes of sustainable development and ESG transformation. It is noted that the world's leading organizations involved in the study of environmental, social and governance aspects form criteria and methods for measuring the achievement of certain indicators of ESG transformation. These tools have the goal of preserving public health, increasing life expectancy and minimizing environmental impact. Based on an analysis of the areas of activity of higher education organizations, recommendations are offered for the implementation of ESG tools in their activities. The possibilities for using such tools are extensive: it can be used not only in the learning process, but also in administrative activities in various departments. The results of the study are available for use by heads of educational institutions to make management decisions in the light of ESG transformation. Their application will help achieve national and global goals for reducing greenhouse gas emissions, as well as achieving carbon neutrality.