В статье исследуются актуальные вопросы интеграции академических и корпоративных программ для подготовки высшего управленческого персонала в условиях ускорения технологических и социально-экономических изменений. Современная парадигма управленческой подготовки претерпела фундаментальную трансформацию, что подтверждается результатами комплексного ретроспективного исследования образовательных систем в сфере менеджмента. Наблюдается отчетливая траектория перехода от узкоспециализированной подготовки менеджмента к развитию концептуальных лидеров, обладающих инновационным мышлением, предпринимательским видением, цифровой компетентностью. Данная эволюционная динамика детерминирована императивами современной экономики, требующей от руководителей не только операционной эффективности, но и способности к стратегическому предвидению, генерации прорывных идей и их успешной имплементации в условиях цифровой трансформации бизнес-процессов. Определена трансформация доминирующих научно-педагогических подходов: от школы научного управления начала XX в. к современным концепциям бирюзовых организаций, эмерджентных стратегий, устойчивого развития. На основе компаративного анализа учебных планов и образовательных технологий ведущих мировых бизнес-школ и корпоративных университетов глобальных компаний выявлены общие тенденции конвергенции академических и бизнес-ориентированных моделей обучения топ-менеджеров: ориентация на развитие мета-компетенций, сочетание теоретических концепций и лучших практик, проектный формат, персонализация образовательных траекторий. Предложены концептуальные основы проектирования интегрированных программ, реализующие принципы прикладной направленности, адаптивности к изменениям бизнес-среды, командного обучения, использования передовых цифровых инструментов. Обоснована перспективность сетевых форматов взаимодействия университетов и корпораций, формирующих синергию ресурсов и потенциалов для опережающей подготовки управленцев-инноваторов. Сформулированы практические рекомендации по имплементации предложенной методологии в практику управленческого образования: совершенствование образовательных стандартов на основе динамических компетентностных моделей, внедрение модульного принципа организации программ, развитие механизмов сертификации корпоративного обучения, формирование интегрированных образовательных экосистем университетов и бизнес-сообществ.
The article examines the current issues of integrating academic and corporate programs for the training of senior management personnel in the context of accelerating technological and socio-economic changes. The modern paradigm of management training has undergone a fundamental transformation, which is confirmed by the results of a comprehensive retrospective study of educational systems in the field of management. There is a clear trajectory of transition from highly specialized management training to the development of conceptual leaders with innovative thinking, entrepreneurial vision, and digital competence. This evolutionary dynamic is determined by the imperatives of the modern economy, which requires managers not only to be operationally efficient, but also to be able to strategically foresee, generate breakthrough ideas and successfully implement them in the context of digital transformation of business processes. The transformation of the dominant scientific and pedagogical approaches is determined: from the school of scientific management at the beginning of the 20th century to modern concepts of turquoise organizations, emergent strategies, and sustainable development. Based on a comparative analysis of curricula and educational technologies of the world's leading business schools and corporate universities of global companies, general trends in the convergence of academic and business-oriented models of training top managers have been identified: a focus on the development of meta-competencies, a combination of theoretical concepts and best practices, a project format, and the personalization of educational trajectories. The conceptual foundations of integrated software design are proposed, implementing the principles of application orientation, adaptability to changes in the business environment, team learning, and the use of advanced digital tools. The prospects of network formats of interaction between universities and corporations, which form a synergy of resources and potentials for advanced training of innovative managers, are substantiated. Practical recommendations on the implementation of the proposed methodology in the practice of management education are formulated: improvement of educational standards based on dynamic competence models, the introduction of a modular principle of program organization, the development of certification mechanisms for corporate training, the formation of integrated educational ecosystems of universities and business communities.