Стратегии стресс-менеджмента, направленные на минимизацию дисфункциональных последствий организационных конфликтов, профессиональных стрессов, профессиональных деструкций педагогических работников, обеспечивают профилактику кадровых рисков и повышают показатели комфортности поведенческой среды образовательной организации. Современное российское образование находится в условиях трансформаций, которые актуализируют стратегические задачи высшей школы: формирование кадрового потенциала, совершенствование профессионального развития педагогических работников и др. В организационной среде вуза все субъекты образовательного процесса сталкиваются с кадровыми, организационными, психосоциальными, экологическими, репутационными рисками. В статье анализируются методы управления конфликтами и профессиональными стрессами педагогических работников вуза. Применение данных методов в процессе реализации кадровых мероприятий стресс-менеджмента позволяет осуществлять своевременную профилактику организационных и психосоциальных рисков, потенциально возникающих в различных подсистемах системы управления персоналом образовательной организации в условиях трансформационных процессов модернизации системы высшего образования. В статье представлен анализ публикаций, посвящённых различным организационно-психологическим подходам внедрения кадровых мероприятий стресс-менеджмента вуза. На эмпирическом этапе в целях создания профиля организационных и психосоциальных рисков, возникающих в образовательной среде вуза, проведен первый экспертный опрос. Анализ и оценка организационных и психосоциальных рисков образовательной организации проводилась преподавателями вуза. В статье представлены результаты оценки кадровых рисков технологии управления конфликтами и профессиональными стрессами образовательной организации. Второй экспертный опрос был направлен на определение наиболее значимых, с точки зрения экспертов, методов стресс-менеджмента в вузе. Анализ результатов экспертных опросов педагогических работников вуза, проведенных авторами статьи, показывает, что методы управления организационными конфликтами и профессиональными стрессами являются необходимым управленческим инструментом повышения показателей лояльности и вовлеченности педагогических работников вуза.
Stress management strategies aimed at minimizing the dysfunctional consequences of organizational conflicts, professional stress, professional destruction of teaching staff ensure the prevention of personnel risks and increase the comfort indicators of the behavioral environment of the educational organization. Modern Russian education is in the conditions of transformation, which actualize the strategic tasks of higher education: the formation of human resources, improvement of professional development of teaching staff, etc. In the organizational environment of the university, all subjects of the educational process face personnel, organizational, psychosocial, environmental, reputational risks. The article analyzes the methods of managing conflicts and professional stress of teaching staff of the university. The use of these methods in the process of implementing personnel stress management activities allows for timely prevention of organizational and psychosocial risks that potentially arise in various subsystems of the personnel management system of an educational organization in the context of transformation processes of modernization of the higher education system. The article presents an analysis of publications devoted to various organizational and psychological approaches to the implementation of personnel stress management measures at the university. At the empirical stage, in order to create a profile of organizational and psychosocial risks arising in the educational environment of the university, the first expert survey was conducted. Analysis and assessment of organizational and psychosocial risks of the educational organization was carried out by university teachers. The article presents the results of the assessment of personnel risks of the technology of conflict and professional stress management of the educational organization. The second expert survey was aimed at determining the most significant, from the point of view of experts, stress management methods at the university. An analysis of the results of expert surveys of university teaching staff conducted by the authors of the article shows that methods of managing organizational conflicts and professional stress are a necessary management tool for increasing the loyalty and involvement of university teaching staff.