В статье проводится социально-психологический анализ использования цифровых технологий в современном образовании. Актуальность настоящей работы определяется тем, что специфика современного образования в последнее время качественно и количественно изменилась. Цифровые технологии, которые раньше играли роль вспомогательного устройства, приобрели ведущую роль в обучении студентов, стали выполнять не только процесс приема и передачи информации, но и взяли на себя обучающие функции. В результате возникла ситуация, когда цифровые технологии приобрели особое качество и ценность, связанное с получением образования. В настоящий момент времени компьютеры, интернет и социальные сети оказывают воздействие на психику как студентов, так и преподавателей. Они вынуждены в образовательном процессе учитывать такое воздействие, реагировать на него и принимать во внимание. В статье перечислены преимущества и недостатки активного использования цифровых технологий в рамках образовательного процесса. При этом если студенты гораздо быстрее и успешнее справляются с взаимодействием и управлением гаджетами, то для многих преподавателей такая деятельность приобретает высокий уровень сложности и многозадачности. В связи с этим в статье предлагается устанавливать непосредственное межличностное взаимодействие между преподавателями и студентами с целью взаимного обучения, контакта и развития. Это приведет к снижению общей тревожности, повышению эффективности образовательной деятельности, развитию творческого потенциала и формированию высокого уровня адаптивности. Заключительная часть статьи посвящена выводам относительно воздействия цифровых технологий на дальнейшее развитие межличностных отношений в рамках образовательного процесса.
The article provides a socio-psychological analysis of the use of digital technologies in modern education. The relevance of this work is determined by the fact that the specifics of modern education have recently changed qualitatively and quantitatively. Digital technologies, which used to play the role of an auxiliary device, have acquired a leading role in teaching students, they began to perform not only the process of receiving and transmitting information, but also took on teaching functions. As a result, a situation has arisen where digital technologies have acquired a special quality and value associated with education. At the moment, computers, the Internet and social networks have an impact on the psyche of both students and teachers. They are forced to take into account such an impact in the educational process, respond to it and take it into account. The article lists the advantages and disadvantages of the active use of digital technologies in the educational process. At the same time, if students cope with the interaction and control of gadgets much faster and more successfully, then for many teachers such activities acquire a high level of complexity and multitasking. In this regard, the article proposes to establish direct interpersonal interaction between teachers and students for the purpose of mutual learning, contact and development. This will lead to a decrease in general anxiety, an increase in the effectiveness of educational activities, the development of creative potential and the formation of a high level of adaptability. The final part of the article is devoted to the conclusions regarding the impact of digital technologies on the further development of interpersonal relations within the educational process.