В статье раскрывается понятие образовательного комплекса в Российской Федерации, мотивы его создания и развития, а также особенности и характеристики различных по структуре в зависимости от целей, задач и регионов расположения многоуровневых и многопрофильных образовательных учреждений. Авторами представлен краткий обзор задач формирования образовательных комплексов, функционирование которых обеспечивает повышение эффективности и оптимизацию использования финансово-экономических ресурсов. В статье дается характеристика основных исторических этапов развития системы образования в современной России. Формирование образовательных комплексов по всей стране рассматривается в тексте как одно из условий реформирования образовательной системы страны в настоящее время. Большое внимание в статье уделено описанию процессам слияния, укрупнения, объединения различных образовательных организаций в образовательные комплексы. При изучении особенностей функционирования современных образовательных комплексов авторы провели анализ работы учреждений, представляемый спектр услуг, систему обучения и воспитания, административного управления. На примере функционирующих комплексов Москвы и других городов описаны позитивные и негативные стороны объединения организаций в сфере образования. Авторами раскрыта экономическая и управленческая эффективность работы данных комплексов, представлены различные модели управления крупной организационной структурой. Образовательные учреждения могут быть многоуровневыми, включая в себя несколько ступеней обучения: дошкольное, среднее общее и полное, а также среднее профессиональное или высшее. В тексте представлены примеры управленческих инноваций, используемых при создании различных образовательных комплексов. Авторы статьи констатируют, что при правильно выбранной модели управления и функционирования образовательного учреждения предоставляются большие возможности для всестороннего образования обучающихся.