В данной статье осуществляется анализ государственной политики кибербезопасности в процессе цифровой трансформации современного образования. Актуальность и научная новизна исследования определяются стремительным переходом образовательных систем на онлайн-платформы и цифровые сервисы. Оказание образовательных услуг и реализация образовательной политики при изменении правовых, организационных и технических факторов порождает новые уязвимости и системные риски. Цифровизация образовательной среды сопровождается явлениями цифрового неравенства, использованием технологий искусственного интеллекта и необходимостью защиты персональных данных субъектов образовательного процесса. Современная эра развития образования требует формирования адекватной и сбалансированной политики кибербезопасности, которая должна использоваться в различных областях утечек персональных данных и целенаправленных кибератак на образовательные платформы. На основе системного анализа современных научных публикаций и нормативно-правовых актов в работе выявлены и проанализированы такие угрозы информационной безопасности в сфере образования, как цифровое неравенство, риски использования искусственного интеллекта, недостаточность кадрового и технического обеспечения. Практическая значимость исследования заключается в формулировании конкретных рекомендаций для органов управления образованием и образовательных организаций, направленных на минимизацию киберугроз, формирование цифровой грамотности и обеспечение безопасной цифровой образовательной среды. Результаты исследования позволяют сформировать целостное представление о современном состоянии правового регулирования кибербезопасности образовательной сферы и определить приоритетные направления совершенствования законодательства для обеспечения баланса между требованиями безопасности и доступности образовательных ресурсов.
This article analyzes state cybersecurity policy in the process of digital transformation of modern education. The relevance and scientific novelty of the study are determined by the rapid transition of educational systems to online platforms and digital services. Providing educational services and implementing educational policies in the face of changing legal, organizational, and technical factors creates new vulnerabilities and systemic risks. The digitalization of the educational environment is accompanied by digital divides, the use of artificial intelligence technologies, and the need to protect the personal data of educational participants. The modern era of educational development requires the development of an adequate and balanced cybersecurity policy that should be applied in various areas of personal data leaks and targeted cyberattacks on educational platforms. Based on a systematic analysis of modern scientific publications and regulatory legal acts, this paper identifies and analyzes threats to information security in education, such as digital divides, the risks of using artificial intelligence, and insufficient personnel and technical resources. The practical significance of this study lies in the formulation of specific recommendations for education authorities and educational organizations aimed at minimizing cyberthreats, developing digital literacy, and ensuring a secure digital educational environment. The results of the study provide a comprehensive understanding of the current state of legal regulation of cybersecurity in education and identify priority areas for legislative improvement to ensure a balance between security requirements and the accessibility of educational resources.