2019. — Т 11. — №1 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://esj.today/54ecvn119.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 1.1 Мбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Чуланова, О. Л. Применение игровых технологий и искусственного интеллекта в обучении производственного персонала на предприятиях энергокомплекса / О. Л. Чуланова, Е. В. Фомина // Вестник Евразийской науки. — 2019. — Т 11. — №1. — URL: https://esj.today/PDF/54ECVN119.pdf (дата обращения: 25.04.2024).

Применение игровых технологий и искусственного интеллекта в обучении производственного персонала на предприятиях энергокомплекса

Чуланова Оксана Леонидовна
БУ ВО ХМАО – Югры «Сургутский государственный университет», Сургут, Россия
Профессор кафедры «Государственного и муниципального управления и управления персоналом»
Доктор экономических наук, доцент
E-mail: chol9207@mail.ru
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=535996

Фомина Елизавета Вячеславовна
ПАО «ФСК ЕЭС»
Центральное предприятие магистральных электрических сетей (филиал), Сургут, Россия
Специалист отдела корпоративных сервисов
E-mail: Fomina.ELVY@gmail.com

Аннотация. Актуальность исследования, результаты которого частично представлены в статье, обусловлена тем, что виртуальная реальность (VR) и дополнительная реальность (AR) – это горячая тенденция, которая будет востребованной на рынке обучения и поддержки производительности. В докладе «Отчеты о технологиях для персонала на 2018 год» указывается, что VR и AR позволят нам переводить учащихся в симуляции и научить их тому, что нужно выполнять в реальном времени». VR позволяет предприятиям погружать кандидатов в реальную рабочую ситуацию, давать им виртуальные туры в офис и привлекать их лично к культуре компании. В статье представлены возможности применения технологии геймификации (игровизации) в обучении производственного персонала. Опыт показывает, что использование этой технологии позволяет значительно увеличить эффективность процесса обучения персонала. В настоящее время проблемным полем обучения производственного персонала на предприятиях энергокомплекса является то, что тренировки производственного персонала на предприятиях энергокомплекса производятся с использованием предварительно составленных сценариев, с применением средств связи, с условными действиями диспетчера на мнемосхеме. Это приводит к неминуемым нежелательным последствиям (вплоть до несчастных случаев на производстве). В статье представлен проект обучения производственного персонала на предприятиях энергокомплекса с применением teacher-симулятора. В статье представлены возможности Teacher-симулятора (что дает применение данного симулятора-тренажера и от чего избавляет). В исследовании авторами рассмотрены риски реализации проекта Teacher-симулятор. В статье представлены разработанные авторами этапы реализации проекта «Teacher симулятор» (концептуальное проектирование; техническое проектирование; реализация; комплексное тестирование; опытно-промышленная эксплуатация; лицензирование продукта) с точки зрения необходимых на каждом этапе ресурсов, прогнозируемых рисков и предполагаемых авторами вариантов минимизации.

Ключевые слова: цифровая экономика; искусственный интеллект; виртуальная реальность. геймификация; производственный персонал; проблемы обучения производственного персонала на предприятиях энергокомплекса; teacher-симулятор; проект обучения производственного персонала на предприятиях энергокомплекса с применением teacher-симулятора; этапы реализации проекта «Teacher симулятор»; минимизация рисков реализации проекта «Teacher симулятор»

Скачать