2021. — Т 13. — №4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://esj.today/09savn421.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 940.4 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Колодин, К. И. Особенности интеграции школьных пространств в урбанизированную среду больших городов / К. И. Колодин // Вестник Евразийской науки. — 2021. — Т 13. — №4. — URL: https://esj.today/PDF/09SAVN421.pdf (дата обращения: 19.04.2024).

Особенности интеграции школьных пространств в урбанизированную среду больших городов

Колодин Константин Иванович
ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный архитектурно-строительный университет»,
Санкт-Петербург, Россия
Доцент кафедры «Архитектурного проектирования»
Кандидат архитектуры, доцент
E-mail: kolodinstudio@bk.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7197-9824

Аннотация. В статье рассматриваются вопросы использования средовых подходов при проектировании школьных объектов для новых районов крупных городов на примере Санкт-Петербурга. Основной упор сделан на рассмотрение особенностей интеграции школьных пространств в урбанизированную среду больших городов. В основу материала статьи положены исследования и рекомендации, которые проводятся в Санкт-Петербургском государственном архитектурно-строительном университете на кафедре архитектурного проектирования под руководством кандидата архитектуры, доцента Колодина К.И.

Выводы и основные результаты исследований были использованы в дипломных работах бакалавров и в магистерских диссертациях, а также в курсовых студенческих проектах. Особое внимание отводится проблемам, связанным с формообразованием зданий и сооружений проектируемых школ. Приведены примеры экспериментальных проектов, в которых были использованы идеи, связанные с размещением объектов между жилыми дворами в планировочной структуре кварталов. Внедрение общественных функций в школьные пространства рассмотрены на примерах экспериментальных проектов школ. Эти проекты были разработаны в учебной архитектурной мастерской на протяжении длительного периода.

Было отмечено, что для оптимальной организации общественных функций рядом со школьными территориями необходимо создание буферных зон между жилой застройкой и школьными пространствами. Дифференциация школьных функций по принципу оптимизации самодостаточных функциональных зон способствует созданию универсальных приватных пространств в объектах проектируемых школ. Проанализированы различные варианты решения пространств открытого и закрытого типов в школьной среде. Выделены основные приемы, которые могут стать своеобразным инструментарием для повышения качества проектных решений.

Ключевые слова: интеграция школьных пространств; экспериментальные проекты; создание буферных зон; школьные пространства; общественные функции; качество проектных решений; формообразование зданий и сооружений проектируемых школ

Скачать