2021. — Т 13. — №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://esj.today/37ecvn621.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 438 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Патутина, Н. А. О взаимосвязи форм мотивирования и мотивационного профиля педагогов в образовательной организации / Н. А. Патутина, Е. С. Кужель, Т. А. Нефедова // Вестник Евразийской науки. — 2021. — Т 13. — №6. — URL: https://esj.today/PDF/37ECVN621.pdf (дата обращения: 18.04.2024).

О взаимосвязи форм мотивирования и мотивационного профиля педагогов в образовательной организации

Патутина Наталия Анатольевна
ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия
Профессор кафедры «Государственного и муниципального управления и правоведения»
Доктор педагогических наук, доцент
E-mail: patutinaw@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2286-7361
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=405272

Кужель Елена Сергеевна
ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия
Магистрант
E-mail: kuzhel.elena@bk.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8769-3270

Нефедова Татьяна Александровна
ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия
ФБГОУ ВО «Московский государственный технологический университет «СТАНКИН», Москва, Россия
Магистрант
E-mail: kadr630@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9604-9217

Аннотация. В статье представлены результаты эмпирического исследования взаимосвязи форм мотивирования и мотивационного профиля педагогов в образовательной организации. Авторы отмечают, что вопросы активизации трудовой деятельности работников входят в круг интересов ученых, работающих в разных научных областях. Для характеристики процесса целенаправленного воздействия руководителя на сотрудников с целью актуализации их мотивов, обеспечивающих желательное для организации трудовое поведение, в статье используется термин «мотивирование». Авторы отмечают, что в связи с тенденцией увеличения дефицита педагогических кадров и старением педагогического корпуса актуализируется проблематика мотивирования педагогов в образовательной организации.

Цель статьи состоит в выявлении характера взаимосвязи форм мотивирования в педагогическом коллективе и мотивационного профиля педагогов. Для ее достижения авторы решают две задачи: выявить структуру мотивационного профиля педагогов образовательной организации; выявить взаимосвязь форм мотивирования и мотивационного профиля педагогов в образовательной организации.

Методологическую основу исследования составляет типологическая концепция трудовой мотивации В.И. Герчикова. Методами решения поставленных задач выступали опросник Motype, опросник «Формы мотивирования в организации», составленный согласно концепции В.И. Герчикова, метод ранжирования, метод U-критерия Манна-Уитни. Исследование проводилось на базе школ г. Москвы и областного центра РФ.

Исследование показало, что в исследуемых организациях ядро мотивационного профиля педагогов составляют профессиональный и инструментальный типы мотивации. Вместе с тем установили, что в мотивационном профиле педагогов изучаемых организаций высока доля люмпенизированного типа мотивации. Анализ форм мотивирования показал, что при их выборе в образовательных организациях недостаточно учитывается специфика мотивационного профиля педагогов. Сравнительный анализ данных по двум изучаемым организациям показал, что снижение степени соответствия используемой мотивационной схемы мотивационному профилю педагогов сопровождается увеличением доли люмпенизированного типа в структуре мотивации педагогических работников.

В заключении статьи авторы называют возможные перспективы исследования, сформулировать которые позволили полученные результаты.

Ключевые слова: мотивирование; формы мотивирования; управление мотивацией педагогов; образовательная организация; мотивационные типы; мотивация педагогов; мотивационный профиль

Скачать