2021. — Т 13. — №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://esj.today/40ecvn521.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 420.8 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Патутина, Н. А. Модель управления наставничеством в педагогическом коллективе: теоретическое обоснование / Н. А. Патутина, М. А. Ревина // Вестник Евразийской науки. — 2021. — Т 13. — №5. — URL: https://esj.today/PDF/40ECVN521.pdf (дата обращения: 16.04.2024).

Модель управления наставничеством в педагогическом коллективе: теоретическое обоснование

Патутина Наталия Анатольевна
ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия
Профессор кафедры «Государственного и муниципального управления и правоведения»
Доктор педагогических наук, доцент
E-mail: patutinaw@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2286-7361
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=405272

Ревина Марина Андреевна
ФБГОУ ВО «Московский государственный технологический университет «СТАНКИН», Москва, Россия
Доцент кафедры «Философии»
Кандидат социологических наук, доцент
E-mail: rewina@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7015-6102
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=419870

Аннотация. В статье представлено теоретическое обоснование модели управления наставничеством в педагогическом коллективе. Авторы отмечают, что наставничество является одним из инструментов, которые обеспечивают наиболее гибкую адаптацию работников к реальным корпоративным условиям. В научной литературе представлено разнообразие трактовок наставничества. В широком смысле этот феномен рассматривается способ передачи опыта, знаний и навыков от более опытных менее опытным коллегам. В узком понимании наставничество раскрывается как кадровая технология, обеспечивающая адаптацию и профессиональное развитие молодого специалиста. Авторы статьи отмечают, что, несмотря на активный интерес к изучению этого явления в деятельности образовательных организаций, уделяется недостаточное внимание вопросам управления наставничеством в педагогическом коллективе.

Целью статьи является теоретическое обоснование модели управления наставничеством в педагогическом коллективе. Она обусловила необходимость решения двух задач: определить и обосновать структуру модели управления наставничеством в педагогическом коллективе; определить и обосновать содержание основных блоков этой модели.

Методами решение поставленных задач являются: теоретический анализ междисциплинарных исследований по вопросам организации наставничества в разных организациях, в том числе, образовательных; моделирование управления наставничеством в педагогическом коллективе с опорой на положения системного подхода и процессного подхода в менеджменте.

В ходе решения первой задачи на основе анализа междисциплинарных исследований была разработана структура модели управления наставничеством, представленная совокупностью трех взаимосвязанных блоков: целевой, организационный, диагностический.

В ходе решения второй задачи при определении содержания каждого блока модели авторы статьи исходили из того, что оно обусловлено спецификой наставничества как кадрового процесса и особенностью этого процесса в педагогическом коллективе. В статье представлено обоснование содержания каждого из блоков модели. Содержание представлено совокупностью целенаправленных видов деятельности, обеспечивающих реализацию управленческого цикла, объектом которого выступает процесс наставничества в педагогическом коллективе.

В заключении статьи авторы называют возможные перспективы исследования, сформулировать которые позволили полученные результаты.

Ключевые слова: модель управления; управление наставничеством; наставничество в образовательной организации; педагогический коллектив; процессный подход; организация наставничества

Скачать