2019 №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://esj.today/42ecvn219.html

Полный текст статьи в формате PDF


Ссылка для цитирования этой статьи:

Выпряжкина И.Б., Головецкий Н.Я., Немков Д.Е. Применение теории поколений для повышения эффективности коммуникаций между преподавателем поколения X и обучающимися-миллениалами // Вестник Евразийской науки, 2019 №2, https://esj.today/PDF/42ECVN219.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.


Применение теории поколений для повышения эффективности коммуникаций между преподавателем поколения X и обучающимися-миллениалами

Выпряжкина Ирина Борисовна
ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства и государственной
службы при Президенте Российской Федерации»
Московский областной филиал, Красногорск, Россия
Заведующий кафедрой «Менеджмента»
Кандидат психологических наук, доцент
E-mail: vipirina@inbox.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=817144

Головецкий Николай Яковлевич
ФГБОУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации», Москва, Россия
Профессор Департамента корпоративных финансов и корпоративного управления
Кандидат экономических наук, профессор
E-mail: nik1957@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=715010

Немков Дмитрий Евгеньевич
АНО ВО «Международная академия бизнеса и управления», Москва, Россия
Старший преподаватель департамента менеджмента
E-mail: d.e.nemkov@gmail.com
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=996201

Аннотация. Представленная статья посвящена проблеме повышения эффективности коммуникаций между преподавателем и обучающимися. Одной из причин, препятствующей эффективной коммуникации, по мнению авторов, является различие в ценностях и способах коммуникаций между представителями разных поколений. Поколение – группа людей, рожденных в определенный период, испытавших влияние одних и тех же событий, особенностей воспитания, окружающего мира и обладающих одинаковыми ценностями, которые человек не замечает, но они постоянно влияют на его решения и поступки.

В рамках данной статьи были рассмотрены преподаватели поколения Х и обучающиеся поколения миллениалов. Были выявлены основные черты преподавателей, принадлежащих к данному поколению. В частности, способность быстро переключаться между различными занятиями, раздражение от «бессмысленного растекания мыслей», высказывание похвалы только за существенные достижения, отношение к профессионализму как важной ценности, низкая мотивация выполнять задания без возможности выбора вариантов решения, когда в наличии только одна идея и один вариант ее воплощения, автоматический стёб, интеллектуальное ёрничество, демонстративное использование символов в пародийном контексте, интерес к техническим новинкам, гаджетам.

Авторы сопоставили выявленные особенности преподавателей поколения Х с чертами поколения студентов-миллениалов. Были предложены рекомендации по повышению эффективности коммуникаций в каждом выявленном случае несоответствия.

Авторы пришли к выводу, что, выявленные барьеры эффективной коммуникации, основанные на поколенческом подходе, не являются непреодолимыми. Эффективность коммуникаций и, как следствие, процесса образования в целом, можно существенно повысить, если выявить и научиться учитывать особенности различных поколений при работе со студентами.

Ключевые слова: теория поколений; поколение Х; поколение миллениалы; межличностные коммуникации; эффективность коммуникаций; барьеры эффективной коммуникации; обучение; образовательная деятельность; сторителлинг

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2588-0101 (Online)

?>