2022. — Т 14. — № 1 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://esj.today/48ecvn122.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 430.1 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Добровольский, Р. О. Ключевые вопросы оказания государственных услуг высшего образования / Р. О. Добровольский // Вестник Евразийской науки. — 2022. — Т 14. — № 1. — URL: https://esj.today/PDF/48ECVN122.pdf (дата обращения: 13.01.2025).

Ключевые вопросы оказания государственных услуг высшего образования

Добровольский Роман Олегович
ФГБОУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации», Москва, Россия
Факультет «Информационных технологий и анализа больших данных»
Бакалавр
E-mail: 180320@edu.fa.ru

Аннотация. постсоветская социальная и экономическая среда высшего образования, возрастающая популярность, новые правила, и целенаправленная государственная деятельность сформировали институциональный ландшафт в России за последние десятилетия. Уменьшение финансирования подтолкнуло существующие ВУЗы искать новые источники выживания. Учреждения высшего образования, как государственные, так и частные, вступили в новую конкуренцию, которая сопровождалась либерализацией регулирования. Более того, расширение подпитывалось спросом населения в ответ на новые социальные и экономические вызовы. Тем не менее, многие ВУЗы продолжали разыгрывать карту «традиции высшего образования», обращаясь к своему наследию, в основном советскому, чтобы узаконить свое существование в настоящее время. Высшие учебные заведения с внутренней диверсификацией даже сохранили свои старые названия, чтобы продемонстрировать свою приверженность материнским отраслям. Этот консерватизм в сочетании с общей организационной адаптивностью имеет устойчивую зависимость от истории своего происхождения. С 2000-х годов возвращение государства как более сильного в финансовом отношении и более управленческого статуса привело к появлению нескольких политик, которые вводили новые правила игры: единый национальный экзамен, двухуровневые и позже трехуровневые степени образования. Инициативы, направленные на сегментацию системы, еще больше сформировали институциональный ландшафт России в вертикальном и горизонтальном измерениях. Создание федеральных и назначение национальных исследовательских университетов привело к принудительному принятию новых функций: предложение регионального рынка труда, эффективность исследований и международное признание. Публичные претензии к качеству образования и намерение государства эффективно расходовать ресурсы привели систему к периоду «оптимизации».

Ключевые слова: высшее образование; высшие учебные заведения; институциональный ландшафт; мировой экономический кризис; государственные услуги; традиции высшего образования; организационная адаптивность

Скачать