2020. — Т 12. — №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://esj.today/68ecvn520.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 334.1 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Пономарева, О. Н. Модели и функции современных университетов / О. Н. Пономарева // Вестник Евразийской науки. — 2020. — Т 12. — №5. — URL: https://esj.today/PDF/68ECVN520.pdf (дата обращения: 16.04.2024).

Модели и функции современных университетов

Пономарева Ольга Николаевна
ФГБОУ ВО «Уральский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации, Екатеринбург, Россия
Старший преподаватель
E-mail: olg.p2017@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0906-9915
РИНЦ: https://www.elibrary.ru/author_profile.asp?id=1069119

Аннотация. Экономика знаний и ее более высокая ступень – цифровая базируются на производстве, внедрении и продвижении знаний с целью их преобразования в новые товары и технологии. Вперед вырывает страна, у которой имеются более высокие достижения в инновационной деятельности. В таких обстоятельствах повышается значимость моделей функционирования университетов, входящих в систему высшего образования страны. Сегодня специалисты различают несколько, которые характерны для различных стран мира. Большое распространение получили модель Гумбольта, атлантическая модель, исследовательский и тьюторский университеты и другие. Всю совокупность моделей автор разделил на две группы: классические и современные. К первой относятся модели с устоявшимися традициями и структурами управления (модель Гумбольта, модель Ньюмона, континентальная и др.), которые способствовали становлению высшего образовании индустриального общества. Вторая включает модели, соответствующие более высокой ступени развития экономики (Университет 3.0, сетевой и др.). Следует признать, что сегодня ни одна из моделей в полной мере не соответствует запросам постиндустриального этапа развития общества, что актуализирует проблему выявления наиболее перспективных. Для решения поставленной задачи автор на первом этапе исследований рассмотрел требования экономики знаний и цифровой экономики к деятельности учреждений высшей школы; на втором – выделил характеристики наиболее распространенных моделей университетов США, Европы и России. Проведенное исследование показало, что модели университетов можно разделить соответствующие, частично соответствующие и не соответствующие современным социально-экономическим условиям. Для актуальных моделей (соответствующие и частично соответствующие) автором предложены направления, которыми целесообразно дополнить деятельность вузов, принадлежащих той или иной модели, в условиях цифровой экономики. Полученные результаты могут быть использованы для корректировки деятельности университетов в современных социально-экономических условиях.

Ключевые слова: модели университетов; экономика знаний; цифровая экономика; требования к деятельности университетов

Скачать