2024. — Т 16. — № s2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://esj.today/24favn224.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 522 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Сиповская, Я. И. Особенности кластерного анализа понятийных способностей / Я. И. Сиповская // Вестник Евразийской науки. — 2024. — Т 16. — № s2. — URL: https://esj.today/PDF/24FAVN224.pdf (дата обращения: 11.12.2024).

Особенности кластерного анализа понятийных способностей

Сиповская Яна Ивановна
ФГБУН «Институт психологии Российской академии наук», Москва, Россия
E-mail: syai@mail.ru

Аннотация. В статье приводятся результаты эмпирического исследования соотношения показателей интеллектуальных способностей (понятийных способностей и психометрического интеллекта) с успешностью школьной деятельности (успеваемости в школе) в старшем подростковом возрасте, проведенном с помощью метода кластерного анализа. Выборку составили 86 старших подростков в возрасте 15–16 лет. Использовались методики: «Обобщение трех слов»; «Понятийный синтез»; «Прогрессивные матрицы; электронный дневник. На первом этапе работы с полученными в исследовании данными стало проведение их нормализации (процедура логарифмирования) для того, чтобы в последствии работать с данными, распределение которых не значимо отлается от нормального. Кроме того, автором подробно были проанализированы описательные характеристики кластеров, выделенных по критериям уровня сформированности и категориальных, и концептуальных способностей на выборке школьников 8-х и 9-х классов. Так, при проведении кластерного анализа показателей понятийного опыта по критерию успешности школьной интеллектуальной деятельности (успеваемости в школе) среди учащихся 8-х и 9-ых классов были выделены три подгруппы школьников с учетом величины показателей категориальных и концептуальных способностей. Получены результаты, указывающие на тот факт, что высокая степень сформированности понятийных способностей связана с более высоким уровнем академической деятельности (школьной успеваемости) и общим уровнем интеллектуальных способностей (психометрический интеллект). Сделан вывод о том, что школьная успеваемость связана, прежде всего, с показателями концептуальных способностей понятийного опыта, а во вторую очередь — с категориальными способностями и показателями психометрического интеллекта.

Ключевые слова: интеллектуальные способности; понятийные способности; эффективность; кластерный анализ; школьная успеваемость; психометрический интеллект; деятельность

Скачать