2023. — Т 15. — № s1 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://esj.today/35favn123.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 307.9 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Дедов, Н. П. Психологические особенности использования цифровых технологий в образовательной деятельности / Н. П. Дедов, О. А. Комиссарова, И. В. Кохова [и др.] // Вестник Евразийской науки. — 2023. — Т 15. — № s1. — URL: https://esj.today/PDF/35FAVN123.pdf (дата обращения: 24.04.2024).

Психологические особенности использования цифровых технологий в образовательной деятельности

Дедов Николай Петрович
ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации», Москва, Россия
Доцент Департамента психологии и развития человеческого капитала
Кандидат психологических наук
Е-mail: vedun60@yandex.ru

Комиссарова Ольга Александровна
АНО ВО «Институт международных экономических связей», Москва, Россия
Доцент
Кандидат психологических наук
Е-mail: o_kuprina@mail.ru

Кохова Ирина Владимировна
ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации», Москва, Россия
Доцент Департамента психологии и развития человеческого капитала
Кандидат экономических наук
E-mail: kokhova-ira57@yandex.ru

Петруня Олег Эдуардович
ФГБОУ ВО «Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет)», Москва, Россия
Доцент кафедры «Философии»
Кандидат философских наук, доцент
Е-mail: hypostasis@yandex.ru

Аннотация. В статье проводится социально-психологический анализ использования цифровых технологий в современном образовании. Актуальность настоящей работы определяется тем, что специфика современного образования в последнее время качественно и количественно изменилась. Цифровые технологии, которые раньше играли роль вспомогательного устройства, приобрели ведущую роль в обучении студентов, стали выполнять не только процесс приема и передачи информации, но и взяли на себя обучающие функции. В результате возникла ситуация, когда цифровые технологии приобрели особое качество и ценность, связанное с получением образования. В настоящий момент времени компьютеры, интернет и социальные сети оказывают воздействие на психику как студентов, так и преподавателей. Они вынуждены в образовательном процессе учитывать такое воздействие, реагировать на него и принимать во внимание. В статье перечислены преимущества и недостатки активного использования цифровых технологий в рамках образовательного процесса. При этом если студенты гораздо быстрее и успешнее справляются с взаимодействием и управлением гаджетами, то для многих преподавателей такая деятельность приобретает высокий уровень сложности и многозадачности. В связи с этим в статье предлагается устанавливать непосредственное межличностное взаимодействие между преподавателями и студентами с целью взаимного обучения, контакта и развития. Это приведет к снижению общей тревожности, повышению эффективности образовательной деятельности, развитию творческого потенциала и формированию высокого уровня адаптивности. Заключительная часть статьи посвящена выводам относительно воздействия цифровых технологий на дальнейшее развитие межличностных отношений в рамках образовательного процесса.

Ключевые слова: цифровые технологии; социальные сети; развитие; личность; образование; межличностные мета-отношения; творческий потенциал; психология; образовательный процесс; цифровизация

Скачать