2025. — Т 17. — № 6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://esj.today/86ecvn625.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 1.1 Мбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Куприянова, Е. В. Формирование проектных компетенций на основе бионического подхода с интеграцией инструментов искусственного интеллекта: методика, классификация, практика / Е. В. Куприянова, О. Л. Чуланова, Е. В. Коновалова // Вестник Евразийской науки. — 2025. — Т 17. — № 6. — URL: https://esj.today/PDF/86ECVN625.pdf (дата обращения: 25.06.2026).

Формирование проектных компетенций на основе бионического подхода с интеграцией инструментов искусственного интеллекта: методика, классификация, практика

Куприянова Екатерина Васильевна
БУ ВО ХМАО — Югры «Сургутский государственный университет», Сургут, Россия
Старший преподаватель кафедры «Частного и предпринимательского права»
E-mail: kev.law@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0009-0000-8639-8627
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1028541
SCOPUS: https://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=58355236800

Чуланова Оксана Леонидовна
БУ ВО ХМАО — Югры «Сургутский государственный университет», Сургут, Россия
Профессор кафедры «Государственного и муниципального управления и управления персоналом»
Доктор экономических наук, профессор
E-mail: chol9207@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2477-0096
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=535996
WoS: https://www.webofscience.com/wos/author/rid/AAB-4944-2019
SCOPUS: https://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=57200229000

Коновалова Елена Владимировна
БУ ВО ХМАО — Югры «Сургутский государственный университет», Сургут, Россия
Проректор по учебно-методической работе, профессор кафедры «Экспериментальной физики»
Доктор физико-математических наук, доцент
E-mail: konovalova_ev@surgu.ru
ORCID: https://orcid.org/0009-0005-7015-3322
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=789666

Аннотация. В статье рассматривается формирование проектных компетенций выпускников университетов в условиях роста роли технологий искусственного интеллекта и трансформации образовательных практик для подготовки высококвалифицированных кадров для рынка труда.

Актуальность исследования обусловлена тем, что бионический подход к формированию компетенций проектной деятельности в сфере управления проектами позволяет, во-первых, опираться на принципы природных систем (адаптация, самоорганизация, эволюция) при создании гибких, устойчивых и результативных проектных команд; во-вторых, интегрировать современные цифровые технологии, включая инструменты искусственного интеллекта, обеспечивая синергетический эффект взаимодействия людей и технологий. Таким образом, логика бионического подхода применима не только к корпоративному управлению проектными командами, но и к университетской среде проектного обучения, где студенческие команды воспроизводят механизмы адаптации, самоорганизации и сотрудничества, а цифровые ресурсы, инфраструктура и искусственный интеллект формируют технологический контур поддержки.

Цель исследования — обосновать применимость бионического подхода при формировании проектных компетенций и предложить авторскую классификацию и методику формирования проектных компетенций выпускников вузов на основе бионического подхода с интеграцией нейросетевых инструментов. Методологическую основу составили анализ и синтез научных и прикладных источников, контент-анализ, классификация и сопоставление требований к результатам обучения и компетенциям участников проектной деятельности. В результате предложена авторская классификация проектных компетенций на основе бионического подхода, включающая компетенции проектного использования нейросетевых инструментов и «мягкие» проектные компетенции, усиливаемые возможностями искусственного интеллекта, а также показано их место в модели компетенций проектной команды. Представлена поэтапная методика (подготовительный, аналитический, проектировочный, организационный, исполнительский и контрольно-рефлексивный этапы) с учетом взаимодействий «человек — человеку», «человек — технические средства», «технические средства — человеку», требований академической добросовестности и управления рисками. Описаны условия внедрения методики в университетской проектной экосистеме и обозначены возможности ее масштабирования для подготовки конкурентоспособных выпускников вузов.

Ключевые слова: бионический подход; проектные компетенции; классификация проектных компетенций на основе бионического подхода; методика формирования проектных компетенций на основе бионического подхода с применением нейросетевых инструментов; практика формирования проектных компетенций; компетенции проектной команды; управление талантами

Скачать