2025. — Т 17. — № 5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://esj.today/07ecvn525.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 503.4 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Михайлова, Д. И. Опыт развития личностно-профессиональной зрелости служащих органов публичной власти на этапе получения высшего образования / Д. И. Михайлова // Вестник Евразийской науки. — 2025. — Т 17. — № 5. — URL: https://esj.today/PDF/07ECVN525.pdf (дата обращения: 13.01.2026).

Опыт развития личностно-профессиональной зрелости служащих органов публичной власти на этапе получения высшего образования

Михайлова Дарья Ивановна
ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы
при Президенте Российской Федерации», Москва, Россия
Ведущий научный сотрудник Дирекции приоритетных образовательных инициатив
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: darya.mikhaylova.bel@gmail.com
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8760-2383

Аннотация. В статье рассматривается проблема развития личностно-профессиональной зрелости будущих служащих органов публичной власти на этапе получения высшего образования. В этой связи производится анализ современных подходов к подготовке кадров для государственной и муниципальной службы, включая инновационные образовательные программы и практико-ориентированные форматы обучения. Цель исследования: проанализировать имеющийся опыт по развитию личностно-профессиональной зрелости будущих служащих органов публичной власти в процессе подготовки в вузе, выявить лучшие практики развития личностно-профессиональной зрелости на основе бенчмаркинга.

В качестве основных методов исследования использовались (1) качественный контент-анализ; (2) общенаучные методы исследования (индуктивный и дедуктивный, аналитический и синтетический, сопоставление и аналогия, абстрагирование, обобщение). Кроме этого, авторами использовался сравнительный анализ образовательных программ ведущих российских вузов, представленных на сайтах образовательных организаций. Для изучения и обобщения лучших образовательных практик в области государственного и муниципального управления был использован метод бенчмаркинга. Многогранность понятий «личностная зрелость», «социальная зрелость», «профессиональная зрелость» спроецировали потребность в уточнении категорий «личностно-профессиональная зрелость» в целом и «личностно-профессиональная зрелость служащего органов публичной власти», в частности. Данные категории в нашем исследовании представлены с позиций сеттинг-инкрементального подхода. В результате произведенной работы автор приходит к выводу о том, что развитие личностно-профессиональной зрелости будущих служащих органов публичной власти требует комплексного подхода, включающего: (1) теоретическую базу для подготовки студентов по программам; (2) научную деятельность; (3) практико-ориентированный формат обучения; (4) инновационные подходы в реализации программ; (5) внеучебную деятельность.

Ключевые слова: личностно-профессиональная зрелость; государственная служба; высшее образование; государственный служащий; образовательные программы; государственное и муниципальное управление; бенчмаркинг

Скачать